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    沐鸣2开户 本科高校思政课程机考教学改革研究——以徐州工程学院马克思主义学院为例

    2020-02-28 08:26来源:网络整理浏览:

    1382017年第10期总第179期No.10. 2017Sum 179佳木斯职业学院学报思想政治理论课程是我国大学学校的公共必修课,通常由专门的培训部门设立相应课程。例如徐州工程学院在2014年从人文大学中抽调相关专业学生成立了观念政治理论课教研部继而更名马克思主义学院,设置四个基础教研室开设五门思政课程涵盖面广泛,教学效果对学生会产生一定的妨碍。教学中,考核是一个很重要的环节,通过考核体现教学效果、促使教学内容与效果的变革与优化。针对思想政治课程的考核形式进行构建与变革,对其不健全之处迅速弥补,能够使得教学活动超过理想中的效果。一、当前大学学校思想政治理论课程考核环节中存在的弊端本科高校思想政治理论课程的旧有考核方式完善、应用时间久,教学管理员工及学生执行起来得心应手。以徐州工程学院马克思主义学院为例:2015-2016学年以前期末考核成绩评估以平常成绩与期末卷面成绩相结合,平时成绩、期末成绩按不同的比重系数推导。平时成绩涉及教师出勤状况、课堂表现及作业及社会实践的完成状况;期末考试一直采取纸质试卷的方式进行,部分课程采取开卷方式。试卷命题是由每个教研室根据教学状况进行统一命题。此类考核方法使用多年,存在其自身的稳固性,但是也暴露出一些弊端:抄袭现象严重、教师在试卷批改上负担较重、削弱了学生学习的主动性等等。

    这种旧有的考核方法逐步落后,已难以真实反馈学生的学习状况。(一)严重的抄袭现象死记硬背课本内容,是能够受到真正的知识的,仅仅会学到一些死的概念,无助于提升学生缓解问题的素养以及对教材的内容进行真正的理解,也会占用学生长期的时间。因此思政课部分课程的统考采用开卷考试形式进行。但是这些方法最后导致了疗效与目的的偏差。学生通常在开卷考试中通过现代化的电子仪器进行资料查询,并且抄袭现象非常严重。当前尚未有很多教师运用了相关举措来阻止学生作弊,例如有些教师选择了提高试卷主观题比重的方法,但是疗效却不甚理想。总的来说,从老师到教师普遍觉得开卷考试流于形式,无法达到真正的考核目的。(二)在试卷批改上存在较重的负担思想政治理论课常常运用大班授课的方式,每个学生负责若干班级的课堂,所以每位学生在会考需要订正几百份试卷甚至更多且每一套试卷都包括大量主观题。在考卷批改完毕以后,教师必须在相关记录上找到学生的学习成绩进行整合,将成绩录入学校的教务系统。学校都会存在个别教师在入学或高一结束后更换了学校以及专业的现象,这在教师个人记录上无法表示回来。有教师在姓名跟学校学号一栏写得模糊不清,甚至忘写,进行传统期末考试的之后交错班级的状况也会出现。

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